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“对话”型课堂形态分析——以语文课程为例
Analysis of "Dialogical" Teaching in Classroom
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]池州师范专科学校中文系,安徽池州247000
年 份：2004
卷 号：22
期 号：2
起止页码：92-95
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2000、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：众所周知,教育语境中的"对话"其主旨不仅在于超越现存知识的直接传授而求得学生知识的丰富和独立思考与探究能力的发展,且在于培养学生尊重他人,倾听不同声音的道德情怀和思维方式、行为习惯,以及用充分说理的方式解决争端、向相异开放的能力.本文拟从话题和向性两个维度,对语文"对话"型课堂形态进行分析,以期寻出其理想形态.
关 键 词：对话”型课堂 语文 话题选择 学生 思维能力
分 类 号：G633.3[教育学类]
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