文献类型：期刊文章

作　　者：蔡志凌[1]

机构地区：[1]温州师范学院教育科学学院 浙江 温州 325015

出　　处：《课程．教材．教法》

年　　份：2004

卷　　号：24

期　　号：6

起止页码：81-85

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：259653)、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：目前对于科学素养的内涵或基本要素国内外学者认识不同。培养学生的科学素养是物理课程的主要目标与任务，教师科学素养的高低将直接影响下一代的科学素养状况。通过对浙南地区中学物理教师科学素养的调查，发现物理教师知识面窄、知识陈旧，教科研能力差，科学探究的意识落后，独立搜索资料、自我学习的能力有待提高，实验的设计与改进、应用信息网络技术的能力有待加强，STS教育理念还没到位。建议加快推进考试制度的改革，深化高等师范院校教育改革，加强教师在职培训的实效性和针对性，地方学校树立新的办学理念。

关 键 词：物理教师 科学素养  调查  考试制度 职前教育 在职培训

分 类 号：G633.7[教育学类]