文献类型：期刊文章

作　　者：杜亮[1,2]

机构地区：[1]北京师范大学教育学部教育基本理论研究院 [2]北京师范大学中国民族教育与多元文化研究中心

出　　处：《教育学术月刊》

基　　金：教育部人文社科青年基金项目"全球化;学校价值观教育与身份认同:一个基于ICT教育交流实验项目的实证研究"的资助;项目号10YJC880024

年　　份：2015

期　　号：4

起止页码：20-27

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：通过对一个美国华人社区的田野材料分析,揭示"模范少数民族"社会话语如何与华人社区的思想认识与教育社会实践发生关联。研究发现,当地华人社区中的家长和学生一定程度上认同"模范少数民族"这一主流印象的正面意义,并努力促进自身群体的教育成就和社会上升性流动,在将这一印象内化的同时也为这一话语的维持和延续做出贡献。研究同时揭示了"模范少数民族"话语的另一面,对于作为话语指称对象的华人群体,在利用这一主流话语的同时也受困于包含其中的局限性。一方面,看似正面的"模范少数民族"对于华裔族群而言起着规定与"定位"的作用,制约和操弄着群体身份认同和族群关系;另一方面,这一主导话语还因其内在的片面性而将华裔少数群体他者化,以其单向度的形象成为主体群体构建身份认同的参照。

关 键 词：少数族群 民族 身份认同 社会话语 社区教育 美国教育

分 类 号：G759.712[教育学类]