文献类型：期刊文章

作　　者：曾春燕[1] 姚静[2]

机构地区：[1]广东石油化工学院高州师范学院数学系 [2]华南师范大学数学科学学院

出　　处：《数学教育学报》

基　　金：广东教育研究院院2014年度教育研究课题——专家—新手教师教学准备的比较研究(GDJY-2014-A-b216);广东石油化工学院高州师范学院2013年度教育科学“十二五”规划课题——专家—新手教师备课的比较研究(2013GSKT08)

年　　份：2015

卷　　号：24

期　　号：1

起止页码：77-81

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2014、CSSCI、CSSCI_E2014_2016、JST、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：582431)、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：对实验班与对照班实施不同的教学策略,探讨反例对中学数学教学的影响.结果表明:反例的恰当使用使得教学效果得到了改善.主要表现在以下几个方面:(1)反例的使用加深了学生对数学概念的理解;(2)反例的使用更好地帮助学生理解和运用定理、法则、公式;(3)反例的使用有助于提高学生发现和纠正数学中的错误和漏洞的能力;(4)反例的使用有助于提高学生解题的能力与解题速度;(5)反例的使用有助于培养学生的创造思维能力.

关 键 词：数学反例 概念  构造  实验研究  

分 类 号：G633.6[教育学类]