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小学英语对话式语篇教学有效策略研究——以一节江苏省教学展示课的磨课过程为例
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]南京市江宁实验小学,教师江苏南京211100
年 份：2013
期 号：S2
起止页码：111-112
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：译林版《牛津小学英语》高年级教材A板块因兼具对话形式和阅读的篇幅,一直备受争议。为了进一步探寻对话式语篇教学的最佳方式,笔者参与了一节江苏省五年级对话式语篇展评课的磨课过程,颇有感悟和启发。笔者在此以《义务教育教科书·英语》(译林版,三年级起点)五年级下册第七单元的磨课过程为例,从调控话轮更迭、营造困境体验、实施人文浸润三个方面探讨了实施小学英语对话式语篇教学的有效策略。一、调控话轮更迭。
关 键 词：小学英语 语篇对话 策略探究
分 类 号：G623.31[教育学类]
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