期刊文章详细信息
文献类型:期刊文章
机构地区:[1]江苏省南通市平潮高级中学,平潮226361
年 份:2013
卷 号:25
期 号:S1
起止页码:50-51
语 种:中文
收录情况:NSSD、普通刊
摘 要:数学教学一般分为两个过程:一是知识的发生,二是知识的应用,前者主要是揭示和建立新旧知识之间的内在联系使学生获得知识,后者主要是应用知识解决问题形成能力。虽然新课程理念一再强调要重视知识的发生过程,但在实际教学中,仍普遍存在着轻知识建构重知识应用的现象。在这种教学模式下,教师往往通过大量例题列出各种应用的情况,很多学生由于对知识的不理解,只是机械模仿,学生的能力得不到真正的提高,不利于学生的长远发展。
关 键 词:知识的理解 数学教学 知识建构 思维过程 机械模仿 抽象概括能力 一元二次不等式 新课程 数学问题 思想方法学
分 类 号:G633.6[教育学类]
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