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情境教学的理论与实践
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏省南通师范第二附属小学
年 份：1991
期 号：5
起止页码：27-33
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX1992、RCCSE、核心刊
摘 要：小学语文是一门综合性很强的学科,它对儿童的智能、情感、意志及个性品质的发展,影响极为深远。语文学科的重要特点是思想政治教育和语文知识教学的辩证统一。因此,小学语文教学本身,包含了促进儿童全面发展的诸多因素,通过小学语文教学,促进儿童全面和谐地发展,不仅是必要的,而且是可能的。建国以来,小学语文教学作了许多有益的改革,但由于传统习惯势力的羁绊,致使小学语文教学在实现其任务方面,仍存在不少问题。如长期以来,“为考而教”、“为考而学”的偏向,造成小学语文教学“呆板、繁琐、片面、低效”的弊端。
关 键 词：情境教学 学语文 教学效果 思想政治教育 知识教学 祖国语言文字 教师语言 辩证统一 和谐发展 语言描绘
分 类 号：G52[教育学类]
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