文献类型：期刊文章

作　　者：赵洪德[1]

机构地区：[1]山东滕州市教研室

出　　处：《物理教师》

年　　份：1991

卷　　号：24

期　　号：12

起止页码：21-23

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RWSKHX、普通刊

摘　　要：在实验复习时,如果仍采用新授课的方法,将实验目的、原理、器材、步骤、数据处理、误差分析等内容重新讲一遍,效果往往并不理想.一是因为旧话重提,激发不起学生听课的兴趣;二是因为讲授内容面面俱到,不便于学生有重点的理解和记忆;三是因为讲的时间多,练的时间就少,当还没有成套的系列练习题时,对各知识点和操作要点常有重练和漏练的现象,学生解答实验习题的能力得不到应有的提高. 鉴于以上复习方法的弊病,两年来,我对实验复习方法做了如下三方面的尝试: 一、讲授内容要点化.即将实验内容中的重点、难点和关键,进行要点式总结,使知识浓缩,其中对操作要点可编成口诀.在复习讲授时。

关 键 词：复习方法  高中物理 讲授内容 旧话重提  误差分析  物理教师  点式  参考答案  选择开关 电池电动势

分 类 号：G633.7[教育学类]