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“连加”教学设计
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]华东师大附小 [2]普陀教育学院
年 份：1995
卷 号：0
期 号：11
起止页码：42-42
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：教材:上海市试验教材第一册设计说明:由于连加计算中需要记住前两个数相加所得的结果,再和第三个数相加,思维过程较复杂,学生初学往往不易记住中间一步的得数,因此在课开始时设计相应的口算形式作基本训练,听教师口述框里的数,让学生记住数再进行汁算,并摆出得数,使全体学生在心理上、知识上、智能上为学习新知作好必要的铺垫。再结合最后一道口算题演变为"4"也是由两个数相加,让学生运用旧知进行扩题改编,巧妙地引出课题。
关 键 词：引导学生 学习新知 试验教材 思维过程 设计说明 基本训练 教师 教学设计 相加 口算题
分 类 号：G623.5[教育学类]
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