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读写结合 发挥语文教学的整体效能——“读中学写”教改实验的实践与思考
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]武汉市教研室
年 份：1999
卷 号：0
期 号：4
起止页码：22-22
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：(一) 小学语文单元教学中的“读中学写”研究是武汉市“九·五”教育科研重点课题,这是针对当前我市小学教学中存在的教师感到难教、学生感到难学、教学质量较差的现状提出的教改实验课题。长期以来,有些教师没有把作文教学放在单元教学的整体中去考虑,阅读教学与作文教学各行其是,互不相干,作文教学没能像阅读教学那样,围绕单元教学的重点有序进行,没有让学生经历一个充分的完整的作文过程。因此,我们遵循语文教学规律,结合学生的认知特点,决定在我市部分学校中开展小学语文“读中学写”教改实验。
关 键 词：教改实验 中学 整体效能 读写结合 语文教学 实践与思考 单元教学 阅读教学 作文教学 教师
分 类 号：G623.2[教育学类]
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