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承认差异,利用差异,发展差异——实施分层教学的实践与探索
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]江苏常州市西林实验学校
年 份：2008
期 号：4
起止页码：37-38
语 种：中文
收录情况：NSSD、普通刊
摘 要：学生的差异是客观存在的,面对差异,任何整齐划一的做法都是注定要失败的。正确的做法是尊重差异,正确对待差异,把差异当做一种资源来开发,让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。在15年的小学高年级数学教学实践中,面对差异,我实施分层教学,收到了良好的教学效果。
关 键 词：分层教学 发展差异 学生 利用差异 教师 正确对待 教学过程 基础题 教学实践 教学效果
分 类 号：G623.5[教育学类]
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