文献类型：期刊文章

作　　者：霍力岩[1] 齐晓恬[1]

机构地区：[1]教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心,北京师范大学教育学院国际与比较教育研究所

出　　处：《幼儿教育（教育科学）》

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“深化基础教育课程改革与推进素质教育的国际比较研究”的研究成果，项目批准号：05JJD880054

年　　份：2008

期　　号：2

起止页码：1-4

语　　种：中文

收录情况：RDFYBKZL(收录号：376059)、普通刊

摘　　要：盲目跟风、形式主义、"导师"难寻等是当前我国蒙台梭利教育实践中出现的几个主要误区。教师素质是影响蒙台梭利教育法有效性的重要因素,扎实培训是提高蒙台梭利教师素质的有效途径。当前我们在借鉴蒙台梭利教育法时应该形成两个基本思路,即"以我为主,他为我用"和"以他为主,他我结合",其中"以我为主,他为我用"应该成为我们借鉴蒙台梭利教育法的主要思路。

关 键 词：幼儿教育 教育改革 蒙台梭利教育法 蒙台梭利教师  

分 类 号：G619.2]