文献类型：期刊文章

作　　者：袁新立[1]

机构地区：[1]中国老年大学协会

出　　处：《老年教育（老年大学）》

年　　份：2010

期　　号：4

起止页码：5-10

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：本文作者以多年参与指导全国老龄工作的丰富实践经验和深厚的政治理论功底,站在构建和谐社会的战略全局高度,就如何加快老年教育事业发展的一些重大理论和实践课题,进行了科学的探讨和阐述。在对老年教育的本质及特征的认识上,作者将其归纳为:老年教育是以老年人为主体,以学校传媒为平台,以满足老年人精神文化生活需求为目的的综合性社会教育,具有鲜明的政治性、多元的社会性和广泛的群众性等特征。关于老年教育的社会地位及其功能,作者认为主要体现在:促进社会和谐发展;积极应对人口老龄化;引领老年人价值取向主流;调节社会群体利益趋同;推进终身教育制度建设,促进学习型社会形成。老年教育的基本规律是:党的根本宗旨决定老年教育工作的方向;党政主导、社会参与、全民关怀构成老年教育自主办学多元化体制;传承和弘扬中华民族的先进文化,满足老年人精神文化需求,规定老年教育的教学内容;坚持改革开放,创新教学理念,顺应老年人求知好学的时代特点;健全组织网络,支撑老年教育工作的运行。关于老年教育的发展方向,作者强调:(一)牢固确定全局观念,坚持走可持续发展的道路。(二)完善与老年教育本质要求相适应的政策法规体系。(三)坚持以人为本的原则,始终把学习放在第一位。(四)加强领导,理顺管理体制。(五)坚持边发展边规范的原则,把发展放在第一位。(六)坚持老年教育公益性方向,决不能走市场化道路。(七)坚持面向基层、面向社区、面向农村的重点发展方向。(八)争取立法,保障老年教育长久发展。当务之急是把老年教育纳入《老年法》的修订范围。文章通篇观点新颖,切合实际,有些观点是第一次提出,具有很强的理论性、指导性,值得广大老年教育工作者认真研读。

关 键 词：老年教育 老年人  人口老龄化 老年群体 教育工作 教育事业 老年大学  精神文化需求 价值取向  时代特点  

分 类 号：G777[教育学类]