文献类型：期刊文章

作　　者：祁加萍[1]

机构地区：[1]江苏省盱眙县实验小学

出　　处：《数学大世界（教师适用）》

年　　份：2010

期　　号：3

起止页码：25-25

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：幼儿园大班的各项教学工作要为小学一年级工作做好准备,一年级是学校教育教学工作的开始,是幼儿园大班学前教育的继续发展与提高。因此,学前教育与小学既有区别又有紧密的联系,两者关系处理得如何,关系到儿童的身心健康是否能够得到和谐的发展及教育质量的高低。如何使幼儿园大班的儿童升入小学后能较快地适应小学数学的学习,使之过渡、衔接得合理、科学、恰当,确实是值得认真研究和探索的重要课题。一、教师要熟悉掌握过度阶段的教学特点1.熟悉幼儿教育要求。教师要熟悉大班的数学教材和教学目的与要求,了解学前数学教学的深度和广度,了解学前数学教学中教师难以把握的情况,了解学生学习的情况,注意了解和掌握大班儿童在学习数学中存在的问题,以便及时处理和解决。

关 键 词：幼儿园  数学教学  儿童  小学数学教育 数学学习 学习方法  数学知识 数学教材 衔接 教师  

分 类 号：G623.5[教育学类]