文献类型：期刊文章

作　　者：沈晓楠[1]

机构地区：[1]美国德州农工大学

出　　处：《世界汉语教学》

年　　份：1989

卷　　号：3

期　　号：3

起止页码：158-168

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX1992、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI1998、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：1.序言大家公认,美国学生学习汉语的音素并没有多大困难,其困难在于掌握汉语的声调.本文探讨:(1)美国学生掌握声调难度顺序;(2)教授美国学生声调的教学法.余霭芹先生(1986)在分析外国学生对汉语声调掌握的论文中提出了汉语4声难度顺序.她指出,第1声最易掌握,其次是第4声和第2声,第3声最难.她的主张建立于儿童对声调的掌握和对不同调型使用频率之基础上.在儿童学习汉语声调过程中,平调比曲调容易掌握,降调比升调容易掌握(Li & Thompson. 1977, Tse 1978, Yue 1980).另外,平调使用频率最高,其次降调(Cheng 1973a, Hombert 1977).但是,赵元任先生(1980)指出,不是调型而是调域造成了外国学生的困难.

关 键 词：美国学生  汉语声调 掌握声调  美国人 使用频率  外国学生  调域 调型 发音错误 学习汉语

分 类 号：H19[中国语言文学类]