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从输入理论看课文背诵对大学生英语能力提高的影响
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]大庆师范学院外国语学院大学外语教学部,讲师硕士黑龙江大庆163712
年 份：2013
卷 号：29
期 号：23
起止页码：62-63
语 种：中文
收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊
摘 要：20世纪80年代初期,美国语言学家克拉申(S.Krashen)教授提出了语言输入假说(Input Hypothesis),从此为第二语言学习及外语教学奠定了理论基础,在外语教学界产生了较为广泛的影响。自该理论引入我国后,在一定程度上为外语教学和学习中的语言输入问题提供了相应的理论依据。本文以克拉申的语言输入假说为基础,结合多年来的公共外语教学经验,在此基础上提出了输入假设理论对大学英语教学的启示。
关 键 词：输入理论 课文背诵 大学英语教学
分 类 号：H319[外国语言文学类]
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