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幼儿自我评价恰当性的研究
A STUDY OF THE APPROPRIATENESS OF CHILDREN'S SELF-APPRAISING
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]上海市宝山区教师进修学院
年 份：1991
卷 号：14
期 号：3
起止页码：12-16
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX1992、CSCD、CSCD2011_2012、CSSCI、CSSCI1998、JST、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：本研究探讨了3～6岁幼儿在能力、品德、与他人关系方面的自我评价恰当性发展,及外部因素对评价的影响。结果表明:4岁以后幼儿自我评价由偏高向恰当转折;5岁幼儿恰当的自我评价已占主导地位;客观标准明确的项目,自我评价恰当性高;在教师评价,同伴评价,客观标准、同伴参照等因素中,教师评价对幼儿自评的影响最大。
关 键 词：自我评价 同伴评价 显著差异 品德 幼儿园 恰当性 一般能力 班主任 教师评价 具体做法
分 类 号：B84[心理学类]
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