文献类型：期刊文章

作　　者：桂诗春[1]

机构地区：[1]广州外国语学院英语系,510421

出　　处：《外语教学与研究》

年　　份：1992

卷　　号：24

期　　号：4

起止页码：2-9

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX1992、CSA、CSA-PROQEUST、CSSCI、CSSCI1998、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本文在考察语言处理过程中的各种认知制约后,主要讨论外语学习中与语言知识有关的三个根本问题: (1)第二语言系统的建立及其与第一语言系统的关系。这个问题可以从语言共同性的角度,特别是通过分析第一语言、第二语言和学生过渡语的标记性设置来解决。 (2)第二语言系统中明示知识和隐含知识的关系。认知科学把知识分为陈述性和程序性两种,陈述性(明示)知识和程序性(隐含)知识互相依存,而且前者可以通过练习转换成后者。意识在语言技能的习得方面起重要的作用。 (3)第二语言系统中各个子系统之间的关系。连接主义的、特别是平行分布处理的模型对语言学习和使用有重要的启发作用。

关 键 词：认知  外语学习

分 类 号：H3]