文献类型：期刊文章

作　　者：王德勋[1]

机构地区：[1]江苏省淮安师范学校

出　　处：《扬州大学学报（人文社会科学版）》

年　　份：1994

期　　号：4

起止页码：114-117

语　　种：中文

收录情况：NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：547628)、RWSKHX、普通刊

摘　　要：语文课堂教学是一门艺术,其结尾也得精心设计,方能收到"余音绕梁"之效。在语文课堂教学实践中,经常采用的结尾方法有:归纳式结尾、照应式结尾、悬念式结尾、比较式结尾、激情式结尾、迁移式结尾、评议式结尾等。而这些方法的运用都要视教学实际而定。但无论采用何种方法,语文课堂教学结尾的任务和作用在于:概括教学内容,突出重点,解决难点,总结规律,使知识系统化、条理化;开拓学生视野,激发学生思维,发展学生智力,提高学生运用知识的能力;帮助学生积累新知,扩大其知识领域。

关 键 词：语文课堂教学 结尾方法 课堂教学实践 学生智力 突出重点  课文教学 总结规律  教学内容  条理化 迁移式  

分 类 号：G633.3[教育学类]