文献类型：期刊文章

作　　者：徐沪生[1] 裴世柏[2]

机构地区：[1]国家教育委员会考试中心 [2]福建省高招办

出　　处：《教育评论》

年　　份：1996

期　　号：3

起止页码：44-45

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX1992、CSSCI、CSSCI1998、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：数十年来,我国普通高等学校招生全国统一考试(简称高考)以百分制为主,即单科考试满分100分,间或部分科目实行过120分制(语文、数学)、70分制(生物学)。不同的满分制大体等价于各科均实行百分制,在合成总分时对分数分别乘以不同的权数1.0、1.2、0.7,加权求和。目前“3+2”方案巳由百分制改为各科150分制。百分制按考生得分,0至100分,将考生排成顺序排列的101个类别。“3+2”方案中,150分制分成151个类;5科总计满分750分,理论上可排成751个类,实际也有400～500之多。

关 键 词：等级分数  教育测量 招生考试 百分制  高考  普通高校 学科能力结构  等分法 心理活动  间接性

分 类 号：G647.3]