文献类型：期刊文章

作　　者：孙永明[1,2,3] 芦咏莉[1,2,3] 董奇[1,2,3]

机构地区：[1]江苏镇江师范专科学校 [2]北京师大心理健康与教育研究所 [3]北京师大发展心理研究所

出　　处：《心理发展与教育》

基　　金：全国教育科学"九五"规划原国家教委重点研究项目;北京市教育科学"九五"规划重点研究课题

年　　份：1998

卷　　号：14

期　　号：3

起止页码：15-19

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX1996、CSSCI、CSSCI1998、NSSD、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：本研究采用问卷法对北京市五城区１２所小学２８３名三至六年级小学儿童进行了调查，考察其知觉中的父母教育行为与其焦虑情绪之间的关系。研究结果表明：１．小学儿童知觉中的父母教育行为具有一定的内在结构，均包括惩罚／严厉、爱／支持、民主／信任和过度保护四个维度；２．小学儿童知觉中的父母教育行为与其焦虑情绪之间有显著的高相关；３．进一步回归分析发现，母亲的惩罚／严厉行为和父亲的民主／信任行为、过度保护行为对小学儿童的焦虑情绪有着显著影响。

关 键 词：父亲教育行为  母亲教育行为  焦虑情绪 小学儿童

分 类 号：B842.6]