文献类型：期刊文章

作　　者：孙俊勇[1] 苏桂芹[2]

机构地区：[1]山东省潍坊市教育科学研究院 [2]山东省潍坊市潍城区教科研培训中心

出　　处：《中国教育学刊》

年　　份：2012

期　　号：S2

起止页码：314-315

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：目前,在小学数学课堂上,教师的教围绕数学问题而展开引导、讲解、组织等;学生的学为了解决数学问题而进行思考、听讲、练习等。这样的教学方式泯灭了学生学习数学的兴趣,造成学生数学学习成绩的下降。那么,如何提高小学生数学学习的兴趣呢?小学数学教与学的方式应为此作出怎样的改变呢?为此,我们提出了"数学阅读"的概念,并开展"数学阅读"实验,让"阅读"成为小学数学教与学的新方式。所谓"数学阅读",就是通过编写充满数学知识、数学思想、数学智慧、数学方法且极具儿童生活化、趣味化的数学阅读资料,激发小学生自觉地、有兴趣地开展数学阅读。

关 键 词：小学数学 数学学习 兴趣  数学教师 个性心理特征 数学故事 中小学生  小学生 教与学  

分 类 号：G623.5[教育学类]