期刊文章详细信息
西方课堂行为管理主要理论述要
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]广西师范大学教育系
年 份：1998
卷 号：34
期 号：4
起止页码：59-63
语 种：中文
收录情况：CSA、CSA-PROQEUST、NSSD、RCCSE、RDFYBKZL(收录号：111718)、RWSKHX、普通刊
摘 要：课堂管理是激发课堂活力、提高课堂教学质量的最重要的因素之一，课堂行为管理又是课堂管理的最主要内容。６０年代以来，西方在课堂行为管理方面进行了大量的探索与研究，形成了多彩多姿的课堂行为管理理论，其中最主要的有坎特理论、格拉塞理论、库林理论、高尔顿理论、德雷克斯理论。坎特理论侧重于教师对学生负责行为的坚持和果断的常规训练；格拉塞理论侧重于现实疗法和学生的责任，库林理论侧重于预防性教育常规和团体管理技术，高尔顿理论侧重于教师的民主态度和不迷失策略；
关 键 词：课堂行为 行为管理 西方 教育理论
分 类 号：G423]
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