期刊文章详细信息
投入量假设与高中生附带词汇习得
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]陕西师范大学附属中学,陕西西安710062
年 份：2009
卷 号：38
期 号：S1
起止页码：211-214
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI2008_2009、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊
摘 要：研究考察学生英语学习中投入量各异的学习任务对学习者生词汇附带习得的影响是件很有意义的工作。我们对141名高二学生进行了实际考察,实验结果表明词汇保留与投入量成正比。但由于英语水平较低和词汇生僻等因素,造句任务更改为抄写例句,其词汇保留的顺序具体表现为:阅读理解<填空抄写句子<写作。
关 键 词：中学英语教学 附带词汇习得 词汇保留
分 类 号：H319[外国语言文学类]
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