文献类型：期刊文章

作　　者：马建红[1] 杨欢耸[2]

机构地区：[1]杭州师范大学第一附属小学 [2]杭州师范大学初等教育学院

出　　处：《华中师范大学学报（人文社会科学版）》

年　　份：2012

卷　　号：51

期　　号：S1

起止页码：192-195

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2011、CSSCI、CSSCI2012_2013、NSSD、RCCSE、RWSKHX、SKJJZZ、ZGKJHX、核心刊

摘　　要："数形结合"是小学数学教材编排的重要原则,也是小学数学教材的一个重要特点,更是小学生解决问题时常用的方法,所以在小学数学教学中,不仅要重视"数形结合"的教学理念,更应重视"数形结合"的思维过程,以实现"数"与"形"跨领域验证教学。用"数"推理,在形象思维中引进逻辑思维,增进学生的研究结论的信度;以"形"解数,在逻辑思维中引进形象思维,增进学生对数学理解;构建"数形空间",把握跨领域教学的"度"。

关 键 词：小学数学 数  形  结合  思维

分 类 号：G623.5[教育学类]