文献类型：期刊文章

作　　者：王琦[1]

机构地区：[1]安徽省安庆市第九中学,安徽安庆246002

出　　处：《当代体育科技》

基　　金：安徽省2005年重点立项课题"体育基础薄弱学校如何实施体育与健康课程标准的可行性发展报告";课题编号:jg05102

年　　份：2011

卷　　号：1

期　　号：2

起止页码：64-65

语　　种：中文

收录情况：NSSD、普通刊

摘　　要：教学常被比喻为一门艺术,如果成立,那么体育教学可以认为是一门生动活泼的教学艺术。但要使体育课堂教学生动活泼又有效果,教师对课堂教学过程、教学方法和教学内容必须有一个深入、独特的理解与认识,并根据课堂教学实际发展进行灵活掌控,才能取得较好的效果。而体育教学是以教师、学生、教材、场地器材和教学环境等五个主要因素构成,缺一则无法开展有效教学。而其中五个因素又以教师的因素最为重要,教师的教学行为决定教学的效果。本文从教师课堂教学设计的系统性、提高教师动作示范的规范性、教师营造教学情境的可行性、教师注重教学评价的领域性等四个方面系统阐述了体育基础薄弱学校实施体育与健康课程课堂教学有效性的可行性研究。

关 键 词：体育 教学 有效性 学生  

分 类 号：G807.3]