文献类型：期刊文章

作　　者：樊桂珍[1]

机构地区：[1]江苏省赣榆县城西中学

出　　处：《校园英语（教研版）》

年　　份：2011

期　　号：10

起止页码：40-40

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：初中英语课程标准要求我们不仅要使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,而且要发展学生的思维能力和自学能力,为以后进一步学习英语打好基础.笔者认为,搞好阅读教学是培养学生自学能力的重要途径.一、通过课文教学培养学生的阅读能力初中英语课本中的课文内容注重培养学生的语言运用能力和交际能力,而且题材广泛、内容生动.因此,我们首先应该从课文教学入手,培养学生的阅读能力.现以牛津8a unit4为例说说通过课文教学培养学生阅读能力的具体实施过程.1.导读导读是阅读前的准备阶段,是新课的导入过程.教师通常在导读过程中适当讲解与本课有关的背景知识,扫除可能出现的语言障碍和引发问题,介绍重点词汇和短语,激活学生记忆中相关的知识网络,刺激他们的阅读欲望.问题的引发主要是让学生明确首次阅读的目的,让他们带着问题去读.本课的导读可以简单介绍一下故事概况,呈现ten days,four months,six months,have nowhere to live,in danger,build more reserves 等重要短语.然后提问:why are giant pandas in danger now?让学生带着问题进入第一次阅读.2.速读速读是为获得特定的信息而进行的快速阅读.它要求读者能尽快地从阅读材料中找到特定的信息.本课的速读要求学生在一至两分钟内快速浏览全文,捕捉到上述问题的答案,然后迅速举手抢答.

关 键 词：学生阅读能力  学生自学能力 培养学生  课文教学  问题  教学培养  导读  语言运用能力  英语课程标准  英语基础知识 过程  giant  PANDAS 准备阶段  知识网络  运用英语 阅读欲望 阅读教学  阅读材料  语言障碍  英语课本

分 类 号：G623.31[教育学类]