文献类型：期刊文章

作　　者：熊桂兰[1]

机构地区：[1]江苏省赣榆县厉庄初级中学

出　　处：《校园英语（教研版）》

年　　份：2011

期　　号：6

起止页码：65-65

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：何为教学节奏?简言之,就是教节奏与学节奏有机整合而成的一种组织型节奏,其重点主要是教的节奏.因此,英语课堂教学中教师应努力把握规律性与重复性的教学变化节奏,才能增强教学的艺术感染力,从而提高英语课堂教学的效益.笔者从以下三个方面谈谈教学所得. 一、教学整体流程应快慢有度,起伏有致快与慢是针对教学进程的速度而言的.有调查研究表明:在一堂课中,学生的注意力呈波形发展.上课的最初3～5分钟注意力不稳定,学生处于课前一段时间的影响之中,中间的30分钟一般是学生注意力最积极的时期,下课前的7～ 10分钟学生的注意力又开始逐步衰退.根据这一规律,我们教师在组织教学时,应精心安排教学流程结构,使教学过程快慢有度,起伏有致,有节奏..

关 键 词：英语课堂教学 教学节奏 学生注意力 艺术感染力 组织教学  有机整合  流程结构  教学进程 教学过程  教师  规律性  调查研究  变化节奏  组织型 重复性  不稳定  增强  效益  速度  衰退  

分 类 号：G623.31[教育学类]