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课堂生态系统中师生角色探析——兼谈后现代主义的角色观
Analysis of Students′and Teachers′Roles in the Ecological System of Classroom——Postmodernist View of the Roles
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]贵州师范大学教育系,贵州贵阳550001
年 份：2003
期 号：2
起止页码：52-55
语 种：中文
收录情况：NSSD、RCCSE、RWSKHX、普通刊
摘 要：从生态学的观点来看,课堂教学过程中的师生是"能动的存在物",又是"受动的、受制约的和限制的存在物",行为主体的能动性是课堂生命力的根源。只有在一种合理的课堂生态中,行为主体的能动性才能有效地发挥。在不合理的课堂教学生态下,学生对教师的服从,往往只是对教师的霸权与控制的服从。后现代主义重视学生学习过程的体验,决定了教师在教学中需要体现"教学的组织者、情感的支持者、学习的参与者、信息的咨询者"等角色。
关 键 词：课堂 生态学 主体 后现代主义 角色
分 类 号：G421]
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