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初中生同伴关系与自我概念发展的关系研究
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]浙江师范大学研究生院,浙江金华321004
基 金：浙江省教育规划课题(09SC582)
年 份：2010
卷 号：26
期 号：2
起止页码：23-27
语 种：中文
收录情况：NSSD、RCCSE、普通刊
摘 要：本文运用社会测量法,把493名初中生的同伴接纳水平分为高接纳、一般接纳和低接纳三种类型,用自我描述问卷进行测量研究,利用spss软件进行统计分析,将同伴关系与自我概念发展做了相关分析和回归分析。根据统计分析结果,结合学校实际开展实践活动,对初中生同伴关系与自我概念发展进行干预,得出以下结论:1.初中生同伴关系与自我概念发展有显著相关;2.同伴接纳程度会影响学生的自我概念发展;3.通过干预学生的同伴交往,学生自我概念会发生显著变化,有利于初中生人格完善。
关 键 词：同伴关系 自我概念 相关研究 回归分析 实证研究 教育教学实践
分 类 号：G635.5[教育学类]
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