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美国的课程改革及其政策取向分析
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]重庆邮电大学高教研究室,重庆400065
年 份：2010
期 号：6
起止页码：155-156
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2008、CSSCI、CSSCI_E2010_2011、RCCSE、RWSKHX、核心刊
摘 要：美国在"地方中心主义"的思想基础上确立了地方本位课程政策取向。该取向的基本观点主要体现在课程政策制定模式、课程决策模式、课程开发机制三个方面。地方本位的课程政策有其本身不可避免的缺点,因此美国基础教育课程改革的重心反复强调学生学术能力的培养和强化国家统一的教育意志,体现出美国课程权力的渐进上移即地方自治加中央调控的政策取向。
关 键 词：美国 地方本位 课程政策取向 “权力”上移
分 类 号：G632.3[教育学类]
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