文献类型：期刊文章

作　　者：朱向荣[1] 夏辉[1]

机构地区：[1]上海电机技术高等专科学校经济工程系,上海200240

出　　处：《上海电机学院学报》

年　　份：2003

卷　　号：6

期　　号：2

起止页码：66-68

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：同传统的“自下而上”,“自上而下”的阅读理论不同,图式理论(schema theory)认为理解取决于读者,取决于读者过去的经历和社会常识。文中所理解的东西实际上是在理解过程中所启动的图式作用。读者之所以理解读物是因为他们能把事物透过其文字,与记忆中已存的相应概念联系起来。图式理论表明:读者对读物的内容和修辞结构具有的知识越多,理解的程度就越深。阅读的很多问题不在于语言知识本身,而在于读者的图式知识。教师如何从图式理论出发帮助学生培养图式知识,激发图式知识讨论的内容。同时文章针对图式理论在第二外语教学中的应用可能存在的一些问题也做了一定的分析。

关 键 词：图式理论 第二外语教学 背景知识 图式理论局限性  

分 类 号：G642.41]