文献类型：期刊文章

作　　者：廖传风

机构地区：[1]广东省公安司法管理干部学院

出　　处：《外语界》

年　　份：2000

期　　号：4

起止页码：33-37

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX1996、RWSKHX、核心刊

摘　　要：1 .引言　　语言最本质的功能是其社会交际功能 ,因而语言教学的根本任务是培养学生的语言交际能力 ,而语言交际不可能在真空里进行 ,它必须发生在一定的场合里。语言是源源不断的人类生活及活动的一部分。在特定的环境里 ,我们选择了相应的言词。所以语言和语境是相互关联的有机整体。忽视了这种相互依赖关系 ,人类的交际就无法实现。因此 ,要提高学生的交际能力 ,语言教学离不开语境。教师应将学生置于有交际的语境里 ,使他们学会在不同的语境中运用不同的表达方式。2 .语境的概念语境理论是韩礼德 (Ｈａｌｌｉｄａｙ)系统功能语言学的重要组成部分。但最早提出语境理论的并不是韩礼德 ,而是伦敦经济学院人类学教授马林诺夫斯基 (Ｂ .Ｍａｌｉｎｏｗｓｋｉ)。马林诺夫斯基把语境 (ｃｏｎｔｅｘｔ)分为三类 ,即话语语境 (ｃｏｎｔｅｘｔｏｆｕｔｔｅｒａｎｃｅ) ,情景语境 (ｃｏｎｔｅｘｔｏｆｓｉｔｕａｔｉｏｎ)和文化语境 (ｃｏｎｔｅｘｔｏｆｃｕｌｔｕｒｅ)。简单地说 ,话语语境是指字、词、句、段等的前后可帮助确定其意义的上下文。情景语境是指语篇产生的环境。文化语境是指某种语言赖以根植的民族里人们思想和行为准则的总和。伦敦学派的核...

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分 类 号：H319[外国语言文学类]