文献类型：期刊文章

作　　者：张光市[1]

机构地区：[1]西北政法大学门诊部,陕西省西安710063

出　　处：《中国全科医学》

年　　份：2008

卷　　号：11

期　　号：23

起止页码：2145-2147

语　　种：中文

收录情况：CAS、CSCD、CSCD_E2011_2012、IC、JST、RCCSE、SCOPUS、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探讨不同教育层次文科学生的心理健康状况、应对方式、自尊水平及其相关性。方法整群抽取西北政法大学大专、本科学生485名,采用症状自评量表(SCL-90)、简易应对方式问卷(CSQ)及自尊量表(SES)对其进行集体测查。所得资料采用SPSS软件包进行检验和多元相关分析。结果除人际关系敏感外,文科学生SCL-90各项因子评分与全国青年常模比较,差别有统计学意义(P<0·01)。除敌对因子分外,本科及大专文科学生SCL-90各因子分间差别无统计学意义(P>0·05)。本科与大专文科学生积极应对维度分与自尊水平评分间差别有统计学意义(P<0·01)。本科文科学生的SCL-90的各因子分、总均分均与积极应对、自尊总分呈负相关,与消极应对评分呈正相关(P<0·01)。大专文科学生的SCL-90的各因子分、总均分均与自尊总分(除外敌对因子分)呈负相关,与消极应对评分呈正相关(除外人际关系敏感分)(P<0·05)。结论文科生存在强迫、抑郁、焦虑、敌对等精神问题。应考虑学生的学习层次,加强其积极应对能力与策略的指导,提升其自尊水平,减少心理问题的发生。

关 键 词：心理学 医学  文科学生 应对方式  自尊

分 类 号：B844.2]