文献类型：期刊文章

作　　者：王清[1]

机构地区：[1]江苏省扬州师范学校,江苏扬州225002

出　　处：《教育理论与实践》

年　　份：2002

卷　　号：22

期　　号：S1

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2000_2002、RCCSE、RWSKHX、核心刊

摘　　要：一、创新性学习的内涵创新性学习是与传统的学习方法——维持性学习相对立的一种学习,是探求一种未知领域知识的学习思想和学习方法。创新性学习有两层涵义:第一,从教育学的角度讲,是一种让学生提出新问题、新想法、新结论,创造新事物的学习;第二,从心理学的角度讲,是指在创造性思维支配下与学习主体实际相宜的富有新意和效率的学习行为,又称“创造性学习”。二、创新性学习的基本特征1.自主性创新性学习把学习建立在学习者自主能动的基础上,以尊重、信任、发挥人的主观能动性为前提,它要求一切外在的对学习的影响和要求,都必须以启发学习者内在的学习需要为目的,并要求教育恢复学习者在学习过程中的主人地位,使学生的学习从被动到主动,从他律到自律。所以,创新性学习是在学生自主能动的学习过程中才能实现。

关 键 词：创新性学习 维持性学习 学习者 学习方法  创造型教师 创造性思维 创新思维

分 类 号：G423]