文献类型：期刊文章

作　　者：顾群[1] 刘翔平[1]

机构地区：[1]北京师范大学心理学院教育心理与心理健康研究所,北京100875

出　　处：《中国特殊教育》

基　　金：教育部人文社会科学研究"十五"规划资助项目 (0 1JBXLX0 0 4 ) ;北京市教委"十五教育规划"重点课题资助项目

年　　份：2004

期　　号：9

起止页码：93-96

语　　种：中文

收录情况：BDHX、BDHX2000、CSSCI、CSSCI2004_2005、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊

摘　　要：有关注意缺损多动障碍的评估一直存在着生理 -心理学测评和学校心理学的行为评价的不同取向。本文分别介绍了生理 -心理学中对抑制功能的认知加工能力测评的取向和学校心理学中重视适应环境的行为水平的测评取向 ,指出了两种取向的优点和不足。并在整合两个取向的基础上 ,提出了新的评估注意力缺损多动障碍的理论模式。

关 键 词：注意力缺损多动障碍  行为反应抑制  认知取向  适应取向  测评模式

分 类 号：G764]