期刊文章详细信息
教师的个人理论解读——基于默会知识的理解
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]上海市长宁区教育学院,上海200052
年 份：2005
卷 号：25
期 号：20
起止页码：73-77
语 种：中文
收录情况：BDHX、BDHX2004、CSSCI、CSSCI2004_2005、RCCSE、RWSKHX、ZGKJHX、核心刊
摘 要：教师的教育行为来源于教师的个人理论,而教师的个人理论建立在默会知识之上。教师的个人理论具有个人性、实效性、缄默性和情景性。而要促进教师个人理论的生成,就需要通过默会知识的流动与转移来实现,这种转移与流动的主要方式有:潜移默化、外部明示和内部升华。
关 键 词：默会知识 个人知识 教师个人理论 教师行为
分 类 号：G451.1[教育学类]
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