文献类型：期刊文章

作　　者：杜杨[1]

机构地区：[1]北京市西城区白纸坊小学,北京100053

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度一般课题,“双减”背景下小学高年级数学前置性作业设计与实践研究,课题编号(XC2023-011)。

年　　份：2024

期　　号：9

起止页码：0054-0057

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：前置性作业是课堂教学的开端,是学生自主学习的参照,直接影响着学科教学质量。为了实现减负增效,小学高年级数学教师需要深度分析前置性作业设计的基本要求,全面了解基本学情,把握教学起点,激发学生的学习需求,强化学生的学习体验,在新旧联合的基础上完善学生的知识结构,科学定位教学目标并为学生提供学习支架,采取开放发展策略,逐步拓宽学生的思维渠道。确保学生能够认真完成前置性作业,逐步成为数学课堂中的主人,实现轻松学习和快乐成长。

关 键 词：“双减”背景  小学高年级数学 前置性作业 实践研究  

分 类 号：G623[教育学类]