文献类型：期刊文章

作　　者：黄好田[1] 袁冰[1] 潘琰[1] 李娜[2] 唐紫颖[1]

机构地区：[1]华南师范大学教育科学学院教育学系,广东广州510631 [2]陕西师范大学心理学院心理学系,陕西西安710062

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》

基　　金：2023年国家级大学生创新创业训练计划项目《在线教学中初中教师情绪劳动及其改进策略研究》(202310574025)。

年　　份：2024

期　　号：7

起止页码：0049-0054

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：教育数字化建设是教育现代化的重要战略,但数字技术的发展也容易造成教师情绪负担加重、情感疏离等问题。为探究在线教学情境下中小学教师的情绪劳动实际情况及理论内涵,本研究邀请具有在线教学经验的教师深度访谈并运用扎根理论的质性研究方法。研究发现,在线教学情境下中小学教师情绪劳动面临教学技能和素质要求提高、工作与生活界限模糊等挑战,具体实践路径遵循“情绪认知-情绪状态-情绪策略”的一般程序,并呈现出道德自律性突出、虚拟性、疏离性等新特征。

关 键 词：在线教学 情绪劳动 中小学教师 教育数字化 职业倦怠

分 类 号：G434[教育学类]