文献类型：期刊文章

作　　者：史瑞民[1]

机构地区：[1]邯郸学院数理学院物理系,河北邯郸056005

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》

基　　金：2022年度邯郸学院高等教育教学改革研究与实践项目:大学物理与高中物理教学模式有效衔接的探索;编号:2022xjjg033。

年　　份：2023

期　　号：12

起止页码：85-88

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：随着科学教育的发展,高中物理与大学物理教学之间的衔接问题愈发受到重视。本综述文章通过深入分析高中和大学物理教学内容、方法、评估以及教师培训和教学资源等方面的差异和联系,探讨了知识衔接的重要性和挑战。高中物理主要强调基础知识和技能的培养,而大学物理则更注重深入理解和创新能力的培养。这些差异可能导致学生在过渡阶段遇到困难,影响学习兴趣和效果。因此,本文提出了一系列衔接策略和建议,包括构建统一的教学框架和标准、建立持续的教师培训体系、促进教学资源的共享和协同工作、为学生的过渡期提供支持等。此外,还对未来挑战进行了探讨,并提出了推动衔接工作的长远规划。通过这些措施,有望逐步建立起连贯、高效的物理教学体系,促进学生的顺利过渡和全面发展,为教育的创新和未来发展提供有益的借鉴。

关 键 词：大学物理 高中物理 教学模式 有效衔接

分 类 号：G64]