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从建构主义看小学数学“大问题”教学中的导学
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]广西师范大学教师教育学院,广西桂林541004
年 份：2020
期 号：6
起止页码：337-337
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：建构主义为课程改革提供了重要的动力和思想武器,许多教育理念在建构主义的思潮下应运而生。在这样的教学思潮下,许多的改革应运而生。黄爱华提出的“大问题”教学在国内小学数学领域颇具影响力。在“大问题”教学中我们应该如何引导学生深层思考值得关注。本文以建构主义为视角,通过对三个小学数学“大问题”教学案例的导学进行分析,认为大问题的“导”需要引发问题、关注差异以及深度对话。
关 键 词：建构主义 “大问题”教学 导学
分 类 号：C[社会学类]
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