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在灵动中建构空间观念
文献类型：期刊文章
机构地区：[1]淮北市第三实验小学,安徽 淮北 235000
年 份：2019
期 号：2
起止页码：00322-00322
语 种：中文
收录情况：普通刊
摘 要：空间概念是课程标准提出的核心概念之一,通过实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状,能进行几何体与其三视图、展开图之间的转化,能根据条件做出立体模型或画出图形。能从较复杂的图形中分解出基本图形,并能分析其中的基本元素及其关系,能描述实物或几何图形的运动和变化,能采用适当的方式描述物体间的位置关系,能运用图形形象地描述问题,利用直观感觉进行思考。在小学阶段,空间概念是小学生学习中最薄弱的环节。教师应注意将抽象几何转化为直观几何,采用多种教学手段、教学方法,引导学生从实际出发,通过主动观察、实践操作、引导想象等数学活动,发展学生的空间观念。
关 键 词：小学数学 空间观念 教学策略
分 类 号：G623.5[教育学类]
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