文献类型：期刊文章

作　　者：贺惠娟[1] 邢彩珍[1] 南亚星[1] 王向荣[1] 乔桂圆[1] 李云芳[1] 王凌[1]

He Huijuan;Xing Caizhen;Nan Yaxing;Wang Xiangrong;Qiao Guiyuan;Li Yunfang;Wang Ling(Teaching and Research Section of Basic Nursing,School of Nursing,Hubei University of Chinese Medicine,Wuhan 430065,China)

机构地区：[1]湖北中医药大学护理学院基础护理教研室,武汉430065

出　　处：《中华医学教育探索杂志》

基　　金：湖北省高等学校省级教学研究项目(2016326)

年　　份：2022

卷　　号：21

期　　号：11

起止页码：1588-1591

语　　种：中文

收录情况：JST、ZGKJHX、普通刊

摘　　要：目的探讨基于客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)的情境模拟案例式教学在《基础护理学》实训教学中的应用效果。方法采用便利抽样法抽取湖北中医药大学2018级护理学专业2个本科班作为研究对象,采用摸球法确定对照组和观察组,对照组43人,观察组45人。对照组采用传统实训教学;观察组在前期采用传统实训教学,后期加入基于OSCE的情境模拟案例式教学。学期末比较两组护生的理论、操作、人文关怀、健康教育成绩,及观察组对新教学方法的评价。应用SPSS 22.0进行t检验。结果观察组护生理论、操作及人文关怀成绩分别为(81.01±8.53)(92.69±3.87)和(11.73±1.59),对照组护生相应成绩为(76.94±9.74)(91.21±2.70)和(10.79±1.36),观察组成绩优于对照组(P<0.05)。观察组中有45人(100.0%)认为本教学方法有利于激发学习兴趣及综合知识处理临床问题,43人(95.6%)认为本教学方法有利于提升团队合作能力,仅1人(2.2%)不认同本教学方法有助于评判性思维的形成,同时42人(93.3%)表示可适当增加此教学方法的教学学时。结论基于OSCE的情境模拟案例式教学能够有效提高护生学习效果,充分调动学生学习积极性。

关 键 词：基础护理 实训教学 客观结构化临床考试 情境模拟

分 类 号：R471[护理学类]