文献类型：会议

作　　者：李冬秀

作者单位：江西省吉安市第五中学

会议文献：面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)论文集

会议名称：面向可持续发展的教育研究专题研讨会(2020)

会议日期：20201016

会议地点：北京

主办单位：中国管理科学研究院

出版日期：20201016

语　　种：中文

摘　　要：随着新课程改革的进一步实施,为了让初中历史教学收到良好的效果,对历史课程的教学提出了一些要求,它不仅是对于学生的要求,同样也是对教师的要求.课堂的主体是教师和学生,为了贯彻新课改以“学生为本”的理念,要求教师不仅要向学生传授知识,更要将课程诠释得更新颖、更风趣,以此来激发学生的兴趣,使学生更加愿意深入学习历史这门相对于其他学科来说比较单调的学科. 当代素质教育改革的核心主题就是强调学生在课堂中的主体价值,即努力突出学生的自主学习能力及创新能力.为了迎合新课改的教学要求,教师要将初中历史教学重心由传授学生固有的知识转变为对学生人格及能力的培养,初中学校教学的根本目的是让学生在兴趣中学习知识,学会如何获取知识.为了达到这一教学目的,教师要通过对教学方法的不断优化、教学氛围的营造等激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性,进而帮助学生更好地实现综合素质与历史素养的全面发展,促进初中历史教学课堂的快速发展. 与其他学科的教学一样,在初中历史教学中,学生的学习兴趣是一个具有很大积极作用的重要因素.培养增强学生的学习兴趣是教师的一个重要的教学方向.这不但能够有效促进初中历史教学工作的开展,还能让学生保持积极活跃的学习状态,使学生在学习历史知识的同时获得思想上的感悟,提高学生的综合素质.为此,教师在教学过程中,要积极创新课堂导入方法,有效利用教学资源,促进学生合作探究,增加历史教学的趣味性与参与性,从而让学生对历史的学习产生浓厚的兴趣. 学习兴趣对学生而言就是学生对教学活动的一种认识倾向和情绪状态.孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者.”兴趣在初中历史教学课堂中的作用是十分巨大的,可以说它在一定程度

关 键 词：初中历史 课堂教学 学习兴趣  培养策略  

分 类 号：G633.51[教育学类]