文献类型：会议

作　　者：李涵 刘春雷

作者单位：曲阜师范大学教育学院心理系

会议文献：第二十二届全国心理学学术会议摘要集

会议名称：第二十二届全国心理学学术会议

会议日期：20191019

会议地点：中国浙江杭州

出版日期：20191000

学会名称：中国心理学会

语　　种：中文

摘　　要：价值导向学习(Value-guided learning)是指个体在实现目标的过程中通过学习目标信息的价值高低来进行选择的过程。在强化学习理论基础上提出的行为学习双系统模型成为价值导向学习重要的理论模型基础,它包括基于模型的学习(Model-based learning)系统与无模型的学习(Model-free learning)系统,前者是对行为反应-目标结果的联系进行动态加工的学习机制,后者是对刺激-行为反应进行习惯化加工的学习机制。根据对儿童、青少年和成人的研究发现,不同年龄段的个体会监测和分配环境中的价值,个体在不同年龄段对于价值分配的不同与动机有着诸多关系,不同的年龄段动机的侧重有所不同。价值导向学习在不同的年龄段有着不同的认知机制,在儿童期就发现了价值驱动学习的形式,在复杂学习任务上,儿童大多会使用无模型的学习策略,随着年龄的增长,青少年会逐渐偏向无模型与基于模型的学习策略的混合,到了成年,人们会更多的使用基于模型的学习策略,但是在学习任务表现上,某些方面年轻人的表现要优于成年人。在神经机制方面,基于模型的学习系统与背内侧纹状体、腹内侧前额叶皮层、眶额皮层、前扣带回皮层等脑区有着密切的关系,而无模型学习系统与辅助运动区构成的前额叶-背外侧纹状体感觉运动环路、壳核等脑区有密切关系,不同年龄段人群的价值驱动学习的加工过程可能取决于大脑中多个学习系统的差异发展与功能整合,纹状体与海马以及皮层下与额叶的功能连接的不同可能是价值导向学习重要的生理基础,成年人在大脑功能连接方面相比较青少年更加成熟。目前对于价值导向学习的研究在研究问题、研究方法以及神经机制方面还存在些问题,这可能是未来的进一步的研究方向。

关 键 词：行为学习双系统模型  目标导向行为  价值导向  强化学习  

分 类 号：B842.1]