文献类型：会议

作　　者：刘美 范宁 林顺利

作者单位：[1]河北大学社会学系 [2]河北大学心理学系

会议文献：第二十三届全国心理学学术会议摘要集（上）

会议名称：第二十三届全国心理学学术会议

会议日期：20211031

会议地点：中国内蒙古呼和浩特

出版日期：20211100

学会名称：中国心理学会

语　　种：中文

摘　　要：新课程改革强调以人为本,健全学生人格,注重学生的健康发展。确立学生主体地位,与新课程改革密切相关。大学生的主体地位应不仅仅体现在课堂中积极参与,还应该体现在对班级建设或教师授课方式提出建议,这样更能体现大学生的主人翁意识。大学生与教师的关系既区别于基础教育阶段的师生关系,又区别于工作状态下的员工与领导的关系,在课堂的教学中,如果出现有损学习效率的事情,大学生如果有建言意愿,能够促进大学课堂的教学,在有限的时间得到更多的知识,能够与教师共同成长。本研究旨在研究大学生群体中的建言意愿,并探讨个体内部的主动性人格和外部的领悟社会支持两方面与大学生建言意愿的关系。采用主动性人格量表、领悟社会支持量表和建言意愿量表对407名大学生进行问卷测量。结果显示,主动性人格、社会支持对建言意愿有显著预测作用。在分维度中,朋友支持在变革性与抑制性建言间起部分中介作用;家庭支持在变革性与促进性建言间起部分中介作用;其他支持在变革性与促进性建言间起部分中介作用。而且,发现一些人口学变量(性别、是否为学生干部、学业水平)也在影响着建言意愿。此外,编制了半结构访谈提纲,对15名大学生进行访谈,使用Nvivo软件进行质化分析,结果显示,绝大多数被试均与访谈人员就建言相关内容进行阐述,描述了自己的相关经历,表明了自己对于人格、社会支持与建言意愿之间关系的看法,对问卷的结果进行了补充,更加深入地了解到了不同性别、不同年级、不同性格的大学生选择建言的原因以及建言之前考虑的因素。本研究一方面可以扩充建言的研究领域,有助于促进大学生的建言意愿,产生更多的建言行为,为高校教学管理的质量提升提供实证参考。另一方面,还可以推进有关建言意愿心理机制�

关 键 词：大学生 主动性人格 领悟社会支持 建言意愿  

分 类 号：G444[心理学类]