文献类型：会议

作　　者：唱晓梅

作者单位：北京工商大学附属小学

会议文献：第二届全国乡村班主任发展研究论坛论文集

会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛

会议日期：20180914

会议地点：北京

主办单位：华东师范大学;中国教育学刊杂志社

出版日期：20180914

语　　种：中文

摘　　要：让学生当主体的课堂模式的深入实施,班主任的管理方法也要尽可能多地关注孩子.学生为主体的课堂关键是能否抓住学生.其中,评价机制的建立就是高效课堂的抓手.能否激活一个班级,关键是要建立全面、有效的评价机制,让每一个孩子尽可能多地受到关注.低年级是培养良好的听讲习惯的关键时期,也是困难时期.低年级注意力集中的时间是10分钟左右,面对着一节课40分钟,孩子们很容易注意力不集中,发生玩东西,随便翻书,撕纸等现象,大大影响课堂的听讲效率.随着新一轮课改的全面深入,教育观念的不断更新,结合学校的种子评价和班级评价,帮助孩子们养成良好的听讲习惯.

关 键 词：小学教育 课堂教学 评价机制  听讲习惯  

分 类 号：G622.4]