文献类型：学位论文

作　　者：姚秉含

导　　师：卢军

授予单位：聊城大学

学科专业：学科教学(语文)

授予学位：硕士

学位年度：2014

语　　种：中文

摘　　要：课堂的阅读教学是语文课堂不可或缺的重要组成部分之一。本论文以小学语文阅读教学为研究对象,针对当前小学语文阅读教学实践问题展开研究。在小学阶段,小学语文阅读教学担负着提升语文应用能力、增强综合素质、开拓眼界的重要任务。当前的小学语文教学实践过程存在较多的问题,本论文针对具体问题提出相应策略。论文分为四个部分展开论述,主要观点如下:　　论文的第一部分对阅读教学的有效性策略进行了界定,并对影响阅读教学的因素进行了分析。第二部分详细分析了当下小学语文课堂阅读教学普遍存在的问题。分别从教学目标设定、教学内容选择、教学方法导入以及教学综合评价等方面进行了分析。第三部分是本论文研究的重点和难点。针对上述问题对有效性策略研究进行了具体的阐释。首先提出对目标的确定,教师应该依据课程标准对阅读教学的要求,包括学段要求、阅读量要求、具体的课时要求等方面逐一确定,让目标更具体化,更具有可操作性;其次,教师对文本阅读教学提出自己的见解,从文本解读的步骤和重点入手,从学生的实际入手,进而选择阅读策略;再次,根据语文学科的具体特点,学生的审美发展方向和教学环境的多样化,灵活地来选择多种教学方法。通过对教学方法的合理使用,确定有效、可行的阅读策略,在阅读策略的指导下进一步规范阅读方法,提高学生的阅读能力,以及培养学生个性化阅读的要求;第四,通过设置教学环境,与学生进行情感上的交流碰撞,充分发挥学生的主体作用,对教学环境干预,达到优化教学过程的作用;第五,充分发挥教学评价的积极作用,尊重学生的发展个性,使用多种评价方法,以表扬激励为主。论文的第四部分,对小学语文阅读教学有效性策略的实施,以及教学效果进行了一定的跟踪,并提出了�

关 键 词：小学教育 语文学科 课堂阅读 教学质量

分 类 号：G623.23[教育学类]