文献类型：学位论文

作　　者：秦攀博

导　　师：郭成

授予单位：西南大学

学科专业：发展与教育心理学

授予学位：硕士

学位年度：2009

语　　种：中文

摘　　要：专业认同作为影响大学生专业学习心理和专业能力发展的一个重要问题，受到了我国研究者的高度重视。西方国家由于调换专业很自由，专业认同问题并不突出。但我国大学实施的是专业分类学习，专业指引着大学生的学习方向。大学生是否喜欢自己的专业、对所学专业的认同感成为影响大学生专业学习和成长的重要因素，致使专业认同成为近年来研究者广泛关注的课题。尽管如此，目前我国关于大学生专业认同的研究还比较薄弱，大学生专业认同的测量与评价工具还比较欠缺。因此，开发出符合心理测量学标准的大学生专业认同的测量工具，探讨我国当前大学生专业认同的发展现状，分析大学生的专业认同与其专业具体情境、职业决策等因素的关系，对于指导大学生专业发展具有重要价值。 鉴于此，本研究运用文献分析、访谈和问卷调查等方法，通过问题提出、前人文献分析、访谈和开放式问卷调查、专家论证和研究构思等程序，构建了大学生专业认同的维度结构，编制了大学生专业认同的调查问卷，探讨了大学生专业认同的特点，并分析了专业认同与专业具体情境、专业认同与职业决策困难的关系，得到如下结论： (1)大学生的专业认同可划分为认知性、情感性、行为性、适切性四个心理维度，所编制的由23个题项构成的大学生专业认同问卷具有较好的信效度，可以作为大学生专业认同的测量工具。 (2)大学生专业认同的总分和四个维度得分普遍略高于中值分，这表明大学生专业认同总体上处于中等水平，即当代大学生对自己目前所学专业普遍上比较认同。 (3)大学生专业认同在性别和专业类型上存在交互作用。不同专业类型的男大学生在专业认同总分及四个因子上没有显著差异，而不同专业类型的女大学生

关 键 词：大学生 专业认同  心理测量 职业决策  专业发展  

分 类 号：G449[心理学类] G645.5]