文献类型：期刊文章

作　　者：董秀[1]

机构地区：[1]宝应县望直港镇中心小学

出　　处：《作文成功之路（小学）》

年　　份：2020

期　　号：12

起止页码：40-41

语　　种：中文

收录情况：普通刊

摘　　要：随文练笔主要包括两个层级,第一层级是让学生随文仿写,为写作搭建支架;第二层级是开展创造性的作文活动,通过续写、改写、补写,以及发挥想象力等,拓宽小学作文教学路径,实现学生阅读能力和作文能力的共同提高.阅读是信息输入的学习活动,写作是信息输出的过程.阅读和写作之间的紧密关系让随文练笔有了可行性.教师运用随文练笔教学法时,要发挥文本的导写作用,以文本为载体,指导学生在文本阅读过程中有机地穿插作文活动,将阅读和作文有机结合起来,为学生作文提供有力的支持.然而,在当前小学语文教学中,随文练笔存在很大的随意性,形式单一,没有与阅读教学有机地融为一体,教师要基于读写结合的视角,发挥随文练笔的重要作用.

关 键 词：小学作文教学 随文练笔 作文能力  读写结合  学生阅读能力 导写 文本阅读 信息输出

分 类 号：G62[教育学类]